近日，“深圳大学-欧姆龙传感与控制联合实验室”成立大会暨揭牌仪式在深圳大学举行，为企业与高校的交流与合作锦上添花。

事实上，企业和大学在技术或人才方面的合作已经不是第一次了。许多成功的案例表明，产学研结合的自动化开发模式是值得可行性的。

例如，2007年2月1日，世界最大的电气和电子公司之一西门子公司与中国一流的信息技术研究所南京信息技术研究所(njcit)在江苏省南京市签署了合作协议，宣布共同设立西门子机电一体化系统认证课程(smscp)。这是西门子首次通过与当地大学合作，将具有国际标准认证的职业课程引入中国，旨在为日益重要且竞争日益激烈的机电市场培养更好的人才。今天，双方共同宣布“西门子机电一体化未来实验室”正式开幕，西门子为该实验室赞助并安装了一套现代模块化机电一体化系统。作为一个具有责任感的优秀企业公民，西门子以实际行动表明了其通过地方合作促进中国职业教育发展的坚定承诺。

2007年5月28日，世界领先的电力和自动化技术集团abb继续加强与中国大学在电力和自动化领域的研发合作。近日，abb中国R&D中心与天津大学签署了一项为期两年的合作项目，共同开展电力系统自适应自动重合闸的研究。同时，还与清华大学开展了高压电气设备与系统控制的合作研究，与华北电力大学开展了高压技术合作研究和电力系统动态特性合作研究，与天津大学开展了电力系统继电保护合作研究，与重庆大学开展了高压电气设备合作项目等。

2007年12月22日，“达美自动化测试中心”在南京理工大学“致星园工程实践中心”正式成立。早在2002年，子公司仲达电通就在上海设立了第一个台资企业博士后工作站，并与清华大学、哈尔滨工业大学、Xi交通大学、南京航空空航天大学等八所大学建立了友好合作关系，汇聚了众多科技精英。此次与南方理工学院的合作，是与实力雄厚的大学共同打造中国自动化大企业、培养机电自动化行业年轻人才、实现共赢互利的一项务实举措。

当然，不少自动化企业已经在企业中建立了相关的实验室，如罗克韦尔和艾默生。

实现产学研结合的自动化发展模式有很多原因，除了企业提倡让更多的学生学习企业技术，充分发挥企业服务社会的责任，在课堂上加强教育，推广新技术、新产品和解决方案。

学校认为，产、学、研相结合是发展职业技术教育的主要途径。企业在培养学生综合素质方面发挥着独特而不可替代的作用。但是，如果这种结合停留在企业提供培训场所和参与指导培训的层面，就无法深化其内涵。随着经济的快速发展和市场的逐步成熟，高等职业技术教育将难以实现办出自身特色的目标。

中国工程院院士倪光南曾就产学研结合发表过自己独特的见解。他认为，根据“微笑曲线”，企业获得高额利润的主要支持因素有两个，一是通过品牌印象和独特有效的营销管理方法，二是通过自身领先的技术优势，具有行业优势如规格和标准。组装、低成本、简单加工、制造和销售只能获得最低的企业利润。倪光南说:“中国的大多数企业还很薄弱，缺乏创新能力。产、学、研相结合，可以加快企业发展，使企业进入“领先技术-高利润-高R&D投资-领先技术”的良性循环产、学、研的结合，可以使企业通过技术优势从高利润点切入行业，获得快速发展，并不断在R&D投资，保持技术优势，保持企业的良性发展。倪光南说，外国企业不需要把生产、教育和研究结合起来。外资企业积累了雄厚的资金实力，可以自主研发。在R&D投资的资金一般占公司营业额的10%以上，而中国企业在R&D的平均投资水平不到4%。通过与大学或研究机构合作，生产、教育和研究相结合，我们可以确保企业从高利润点进入行业，而不是通过单一组装或低利润制造进入行业，从而避免企业发展缓慢和由于利润不足而难以提高其在行业中的地位。

中国自动化网编辑汪曾文